本文将深入研究失去了的书桌的背景和发展历程，并对失去了的书桌最后一段的理解的定义和应用进行解析，希望能够为您提供全面的知识视角。
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失去了的书桌阅读答案
．①心旷神怡：原指心情舒畅，精神愉悦。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。②莫名其妙：原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
木匠师傅不明白我为什么要复原一张破的书桌。
总结全文：说明越是失去了的东西，哪怕时间很长，或者是不幸的，都会让人难以割舍，成为永久的诗。
现代文阅读。失去了的书桌 冯骥才 ①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了，桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前透光的地方。
书桌 以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的快乐、幸福以及忧愁、愧侮的往事，虽然时光流转，小桌也在地震中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好岁月，成为永远的回己，叫人难以忘怀”。
失去了的书桌解析?
总结全文：说明越是失去了的东西，哪怕时间很长，或者是不幸的，都会让人难以割舍，成为永久的诗。
“书桌”代表着作者生命中所有重要的东西，正如文中所说的“它就是这样与我为伴，好像我抛不掉它，它就一心二从无二意的跟随着我。
失去了的书桌中的省略号表示语言的中断，语意未尽。失去了的书桌中的省略号出自三十年来，我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……通读全文可以感受到作者的语言的中断，语意未尽。
失去了的书桌讲述了与书中有关的事有，在书桌上写下辱骂李老师的话，在书桌上画画和书桌保住了孩子的性命。
我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。古人说：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”表现了人物置身于环境中的感受。
书桌冯骥才哪一件事详写哪件事略写
运用细节描写，生动地刻画了书桌的斑驳、陈旧和漫漶不清。通过连续设问和揣测的语气，暗示了书桌历经沧桑，和自己的成长息息相关，是自己往昔岁月的见证和记录。
③书桌是一块石碑，刻录“我”过去的生活；见证“我”的快乐和幸福、忧愁和不幸、成长与创伤。④书桌代表一种思考，表达对过去生活的回顾和反思。⑤书桌是一份情感，寄寓一个人对酸甜苦辣的过往的无法割舍之情。
我的书桌冯骥才有一个这样的书桌：它又窄又矮，破旧极了。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
小学四年级作文1000字:失去了的书桌
1、我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。
2、我的心突然变得空荡荡的，感觉有什么东西逝去。这不是我想要的，我必须想办法拿回我的书桌，那是我的。
3、书桌作文600字 篇1 “谁动了我的书桌！”一阵粗鲁的喊声从五（14）班传出来。你们一定很想知道这粗鲁的声音来自于谁吗？是男的还是女的？告诉你们吧。这声音来自于我——这篇作文的主人公。
4、我有一个书桌，它陪我度过了愉快的阅读时光，也陪我度过了辛苦的作业时光。 在从幼儿园升小学一年级的那个暑假，我告别了天真的幼年，准备迎接繁忙的学习生涯。
失去了的书桌讲述了与书中有关的哪几件事
本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。
④xū 18．①心旷神怡：原指心情舒畅，精神愉悦。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。②莫名其妙：原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
比如：2008年市中考语文试题 冯骥才《失去了的书桌》 第19题.本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上 看，作者详写了与书桌有关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分） ①借书桌发泄自己对李老师的怨恨。
失去了的书桌是一个具有感情和象征性的表达，从修辞手法的角度来看，这个短语采用了修辞手法中的隐喻（metaphor）。
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
失去了的书桌中的省略号表示语言的中断，语意未尽。失去了的书桌中的省略号出自三十年来，我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……通读全文可以感受到作者的语言的中断，语意未尽。
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